Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Modèle de référence pour l'évaluation des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'éducation

Titre manque

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Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Paquetage du contenu — Partie 1: Modèle de l'information

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Paquetage du contenu — Partie 1: Modèle de l'information — Rectificatif technique 1

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Paquetage du contenu — Partie 2: Liaison XML

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Paquetage du contenu — Partie 3: Meilleure pratique et guide de mise en application

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Exigences pour les livres de texte électroniques dans l'éducation

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Cadre d'expérience virtuel

Technologies de l'information — Éducation, formation et apprentissage — Informations pour la réalisation de la mobilité des apprenants

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Technologies collaboratives — Lieu de travail collaboratif — Partie 1: Modèle de données du lieu de travail collaboratif

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Technologies collaboratives — Lieu de travail collaboratif — Partie 1: Modèle de données du lieu de travail collaboratif

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Technologies collaboratives — Lieu de travail collaboratif — Partie 2: Modèle de données de l'environnement collaboratif

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Technologies collaboratives — Lieu de travail collaboratif — Partie 2: Modèle de données de l'environnement collaboratif

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Technologies collaboratives — Lieu de travail collaboratif — Partie 3: Modèle de données du groupe collaboratif

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Technologies collaboratives — Lieu de travail collaboratif — Partie 3: Modèle de données du groupe collaboratif

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Technologie collaborative — Communication d'apprentissage collaboratif — Partie 1: Communication à base de texte

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Technologie collaborative — Communication d'apprentissage collaboratif — Partie 1: Communication à base de texte

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 1: Charpente

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 1: Charpente — Amendement 1

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 1: Cadre de référence

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 2: Éléments "Dublin Core"

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 2: Éléments "Dublin Core" — Amendement 1: Éléments de données à contenu non litéral

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 3: Profil d'application de base

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 3: Profil d'application de base — Amendement 1

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 4: Éléments techniques

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 5: Éléments pédagogiques

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 7: Liaisons

Technologie de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 8: Éléments de données pour les enregistrements MLR

Technologie de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 9: Éléments de données pour les personnes

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Métadonnées pour ressources d'apprentissage — Partie 11: Migration du LOM vers le MLR

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Management, assurance et métrologie de la qualité — Partie 1: Approche générale

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Management, assurance et métrologie de la qualité — Partie 3: Méthodes et métrologie de référence (MMR)

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Modèle d'information pour les compétences — Partie 1: Cadre général des compétences et modèle d'information

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Modèle d'information pour les compétences — Partie 2: Modèle d'information des niveaux de compétence

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Cadre de référence pour l'information des e-Portfolios

Techonologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Un cadre de référence pour l'information des e-Portfolios

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Accessibilité au langage et équivalences d'interface humaines (HIEs) dans les application d'apprentissage électronique — Partie 1: Cadre et modèle de référence pour l'interopérabilité sémantique

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Accessibilité au langage et équivalences d'interface humaines (HIEs) dans les application d'apprentissage électronique — Partie 1: Cadre et modèle de référence pour l'interopérabilité sémantique

Technologies pour l'éducation, la formation et l'apprentissage — Interopérabilité de l'analytique de l'apprentissage — Partie 1: Modèle de référence

Technologies de l'information — Éducation, formation et apprentissage — Interopérabilité de l’analytique de l'apprentissage — Partie 2: Exigences relatives au système

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Interopérabilité de l'analytique de l'apprentissage — Partie 3: Lignes directrices relatives à l'interopérabilité des données

Technologies pour l'éducation, la formation et l'apprentissage — Interopérabilité de l'analytique de l'apprentissage — Partie 4: Titre manque

Technologies·de·l'information·—·Apprentissage,·éducation·et·formation·—·Composantes d'un milieu propice à l'apprentissage pour l'adaptation des contenus automatisée

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Modèles de compétence exprimés au format MLR

Technologies pour l'éducation, la formation et l'apprentissage — Description de l'organisation et ressources d'apprentissage omniprésent

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Métadonnées pour les formateurs d'apprentissage en ligne — Partie 1: Cadre

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Lignes directrices relatives aux facteurs humains pour les contenus en réalité virtuelle — Partie 1: Éléments à prendre en compte lors de l'utilisation de contenus en réalité virtuelle

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Lignes directrices relatives aux facteurs humains pour les contenus en réalité virtuelle — Partie 2: Éléments à prendre en compte lors de la création de contenus en réalité virtuelle

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Modèle de catalogue pour les contenus en réalité virtuelle, augmentée et mixte

Titre manque

Technologies de l'information — Code de pratique pour l'emploi des technologies de l'information (TI) dans la livraison des évaluations

Technologies de l'information — Identificateurs de participant

Technologie de support ITLET et intégration de spécification — Partie 1: Cadre

Technologie de support ITLET et intégration de spécification — Technologie de support et intégration spécifique — Partie 3: Taxinomie de plates-formes et de milieux

Technologies de l'information — Adaptabilité et accessibilité individualisées en e-apprentissage, en éducation et en formation — Partie 1: Cadre et modèle de référence

Technologies de l'information — Adaptabilité et accessibilité individualisées en e-apprentissage, en éducation et en formation — Partie 2: Besoins personnels en matière d'"accès pour tous" et préférences de prestation numérique

Technologies de l'information — Adaptabilité et accessibilité individualisées en e-apprentissage, en éducation et en formation — Partie 3: Description des ressources numériques relatives à "accès pour tous"

Titre manque — Partie 4: Titre manque

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Cadre AccessForAll pour l'accessibilité individualisée — Partie 4: API du serveur de registre

Technologies de l'information — Apprentissage, éducation et formation — Modèle de référence conceptuel pour compétences et objets liés

Technologies de l'information — Processus système et architecture pour l'extension multilinguale des requêtes sémantiques inverses

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Nomadisme et technologies mobiles — Partie 1: Modèle de référence du nomadisme

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Nomadisme et technologies mobiles — Partie 2: Modèle d'information des apprenants pour l'apprentissage mobile

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Nomadisme et technologies mobiles

Technologies de l'information pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Nomadisme et technologies mobiles

Technologies de l'information — Modèle de référence d'objet de contenu partageable (SCORM®) 2004 3e édition — Partie 1: Exposé général Version 1.1

Technologies de l'information — Modèle de référence d'objet de contenu partageable (SCORM®) 2004 3e édition — Partie 2: Modèle d'agrégation de contenu Version 1.1

Technologies de l'information — Modèle de référence d'objet de contenu partageable (SCORM®) 2004 3e édition — Partie 3: Environnement du temps d'exécution Version 1.1

Technologies de l'information — Modèle de référence d'objet de contenu partageable (SCORM®) 2004 3e édition — Partie 4: Séquencement et navigation Version 1.1

Technologies de l'information — Identification des exigences de protection privée concernant l'apprentissage, l'éducation et la formation (AÉF) — Partie 1: Cadre général et modèle de référence

Technologies de l'information — Identification des exigences de protection privée concernant l'apprentissage, l'éducation et la formation (AÉF) — Partie 1: Cadre général et modèle de référence

Services d'éducation et de formation — Services d'apprentissage numérique et à distance — Études de cas

Titre manque — Partie 1-1: Titre manque

Technologies de l'information — Qualité pour l'apprentissage, l'éducation et la formation — Principes fondamentaux et cadre de référence